百名校长话改革 | 河南省高考综合改革在沈丘县第一高级中学的实践与思考

2025年是河南新高考落地实施之年。为全面展示我省高考综合改革经验成果，我们特别推出“百名校长话改革”专题，邀请全省百名示范性高中以及本科高校负责人聚焦高考综合改革，谈认识、话体会、聊经验、谋发展，用篇篇文章呈现改革智慧。快来一起品读佳作，来一场思想碰撞吧！

河南省高考综合改革在沈丘县第一高级中学的实践与思考

沈丘县第一高级中学校长 李志

随着教育改革的不断深入，河南省于2022年正式启动了高考综合改革，并将于2025年实行首届新高考。作为沈丘一高的校长，我深感责任重大，同时也为能够亲身参与并见证这一历史性的变革而感到自豪。在此，我将结合学校改革实践，谈一谈对河南省高考综合改革的认识、体会、经验以及存在的不足。

一、对高考综合改革的认识

高考综合改革是教育领域的一次重大变革，旨在构建更加公平、科学、合理的考试招生制度，以适应新时代对人才选拔和培养的需求。河南省作为第五批高考综合改革试点省份，其改革的核心在于实行“3+1+2”模式，即全国统一高考的语文、数学、外语3个科目为必考科目，考生还需从物理、历史中选择1门作为首选科目，从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门作为再选科目。这一改革不仅增加了学生的选择权，还更加注重学生的综合素质和个性化发展。

在我看来，高考综合改革不仅是对考试制度的调整，更是对教育理念的革新。它要求学校从传统的应试教育向素质教育转变，注重培养学生的创新精神和实践能力。同时，高考综合改革也促进了高校与高中的紧密联系和合作，推动了高等教育的改革和发展。

二、高考综合改革实践中的体会

在高考综合改革的实践中，我们沈丘一高积极响应号召，认真贯彻落实各项改革措施，取得了显著的成效。以下是我对高考综合改革实践中的几点体会：

1. 选课走班教学的实施

新高考模式增加了学生的选择权，学生可以根据自身兴趣、志向和高等学校招生要求，自主选择选考科目。为了满足学生的选课需求，我们学校分类分层设计了可选择的课程，加大了班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配套等方面的统筹力度。同时，我们还探索了行政班和教学班并存等多种教学组织形式，强化了任课教师的责任，充分发挥了学生组织的自主管理作用。

在选课走班教学的实施过程中，我们遇到了不少挑战，如课程安排的合理性、教学资源的分配等。但通过不断地调整和优化，我们逐渐形成了较为完善的选课走班教学体系，为学生的个性化发展提供了有力保障。

2. 学生发展指导制度的建立

新高考后，学生要面临选课、选考等重要决策，这对学校的学生发展指导工作提出了更高的要求。为此，我们学校开设了覆盖三个年级的学生发展指导课程，并纳入了必修内容。同时，我们还建立了专兼结合的指导教师队伍，构建了学校、家庭、社会协同指导机制。

在学生发展指导工作中，我们注重加强学生的心理健康、学业发展、选课选考、生涯规划等方面的指导。通过开设讲座、组织实践活动等方式，帮助学生全面认识自我、学会选择、做好自我成长规划。这些措施不仅提高了学生的自我认知能力和规划能力，还为他们未来的职业发展奠定了坚实的基础。

3. 综合素质评价的推行

为了促进学生德智体美劳全面发展，新高考实行了综合素质评价。我们学校积极响应号召，建立了完善的综合素质评价体系。该体系主要包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践五个方面的内容。我们采用写实记录的方法，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况。

在综合素质评价的推行过程中，我们注重发挥评价的激励和导向作用。通过定期对学生综合素质档案进行分析和反馈，引导学生发现自我、建立自信；指导学生发扬优点、克服不足、明确努力方向。这些措施不仅促进了学生的全面发展，还提高了他们的综合素质和竞争力。

三、高考综合改革实践中的经验

在高考综合改革的实践中，我们沈丘一高积累了一些宝贵的经验，以下是我对高考综合改革实践中的几点经验总结：

1. 加强师资队伍建设

高考综合改革对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。为了适应这一变化，我们学校加强了师资队伍的建设。一方面，我们加大了对教师的培训力度，定期组织教师参加各类培训和交流活动；另一方面，我们还积极引进优秀人才，充实教师队伍。这些措施不仅提高了教师的专业素养和教学能力，还为他们提供了更广阔的发展空间。

2. 完善教学管理制度

高考综合改革要求学校从传统的应试教育向素质教育转变。为了适应这一变化，我们学校完善了教学管理制度。一方面，我们建立了科学的课程体系和选课制度；另一方面，我们还加强了教学质量监控和评估机制。这些措施不仅保证了教学秩序的稳定和教学质量的提升，还为学生提供了更加优质的教育资源。

3. 加强家校合作

高考综合改革不仅关乎学校的教育质量，还关乎学生的未来发展。为了共同促进学生的成长和发展，我们学校加强了与家长的沟通和合作。一方面，我们定期召开家长会，向家长介绍学校的教育理念和改革措施；另一方面，我们还建立了家校联系机制，及时与家长沟通学生的学习和生活情况。这些措施不仅增强了家长对学校的信任和支持，还为他们提供了更加便捷的教育服务。

四、存在的不足与改进措施

在高考综合改革的实践中，我们也发现了一些存在的不足和问题。以下是我对这些问题及改进措施的几点思考：

1. 选课走班教学仍需优化

虽然我们学校在选课走班教学方面取得了一定的成效，但仍存在一些不足。如部分课程安排不够合理、教学资源分配不均等问题。为了进一步优化选课走班教学，我们将继续加强课程建设和教学资源配置工作。同时，我们还将积极探索更加灵活多样的教学组织形式和选课模式，以满足学生的不同需求。

2. 学生发展指导工作仍需加强

虽然我们学校在学生发展指导方面取得了一定的成绩，但仍存在一些不足。如部分指导教师的专业素养有待提高、指导内容和方法不够丰富等问题。为了进一步加强学生发展指导工作，我们将继续加强指导教师队伍的建设和培训力度。同时，我们还将积极探索更加科学有效的指导方法和手段，为学生提供更加全面、个性化的指导服务。

3. 综合素质评价仍需完善

虽然我们学校在综合素质评价方面取得了一定的进展，但仍存在一些不足。如评价标准的制定不够科学、评价结果的运用不够充分等问题。为了进一步完善综合素质评价工作，我们将继续加强评价标准的制定和完善工作。同时，我们还将积极探索更加科学有效的评价方法和手段，充分发挥评价的激励和导向作用。

五、结语

高考综合改革是教育领域的一次重大变革，它要求学校从传统的应试教育向素质教育转变，注重培养学生的创新精神和实践能力。作为沈丘一高的校长，我深感责任重大。在未来的工作中，我将继续带领全校师生积极贯彻落实各项高考综合改革措施，不断探索和创新教育模式和方法，为学生的全面发展和学校的持续发展贡献自己的力量。同时，我也希望各级教育部门和社会各界能够给予我们更多的支持和帮助，共同推动高考综合改革的深入发展。