百名校长话改革 | 新高考背景下普通高中育人方式改革的探索与思考

2025年是河南新高考落地实施之年。为全面展示我省高考综合改革经验成果，我们特别推出“百名校长话改革”专题，邀请全省百名示范性高中以及本科高校负责人聚焦高考综合改革，谈认识、话体会、聊经验、谋发展，用篇篇文章呈现改革智慧。快来一起品读佳作，来一场思想碰撞吧！

新高考背景下普通高中育人方式改革的探索与思考

林州市实验中学校长  闫海东

[摘  要]本文从新高考对高中育人方式的要求出发，分析面对新高考时县城普通高中所存在的普遍问题，研究新高考背景下的县城普通高中的育人改革的方向与方式。

[关键词] 立德树人 全面发展 五育并举 评价方式

新高考对高中育人方式改革的主要要求

（一）坚持立德树人，促进学生全面发展。新高考要求高中教育坚持立德树人，将德育融入各学科教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为党育人、为国育才。

（二）强化综合素质培养，改进科学文化教育，统筹课堂学习和课外实践，强化实验操作，建设书香校园，培养学生创新思维与实践能力，提升人文素养与科学素养，丰富校园体育活动，培养体育兴趣与运动习惯，培养学生艺术感知、审美能力和文化理解素养，重视劳动教育，养成学生劳动习惯，树立热爱劳动的品质。

（三）加强学生发展指导，加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面的指导，帮助学生树立正确的理想信念，正确认识自我，更好适应高中学习生活，处理好个人兴趣特长与国家、社会需要的关系，提高自主选择能力。

（四）有序推进选课走班，实现个性化教学，满足学生不同的发展需要。

（五）深化课堂教学改革，培养学生学习能力，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念，必备品质和关键能力，探索基于情景，问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学方式。开展验证式实验和探究性实验教学，推进信息技术与教育教学深度融合。

（六）做好综合素质评价，注重全面发展。新高考将综合素质评价作为重要参考，要求高中学校建立科学的综合素质评价体系。

（七）推动普通高中学校特色多元发展，找到最近发展区，实现高中教育从应试教育向全面育人转变，优化高中教育生态格局。

综上所述，新高考对高中育人方式转变的要求是多方面的、全方位的。高中学校需要积极应对新高考的挑战，加强教育教学改革和创新，不断提升育人质量和水平。县城普通高中育人方式改革的探索与突破

我校在育人方式改革方面进行了积极探索和实践。通过完善综合素质评价体系、加强教研工作体系建设、调整育人模式以及强化资源建设等措施，我校近年来的教育教学质量取得了显著成效。学生的综合素质和创新能力得到了明显提升，教师的专业素养和教学能力也得到了显著提高。

加强思想认识。学生的德育教育与品质教育，学生的全面发展是教育的根本追求。因此，必须加强思想认识，扭转教育观念，将德育与品质教育置于重要的地位。

组织专题培训。定期邀请教育专家进校开展德育与品质教育的专题讲座，提升教师对这两方面教育的重视程度和教学能力。开展师德师风建设。通过树立师德典范、开展师德师风教育活动等方式，引导教师树立正确的教育观和学生观，关注学生的全面发展。

融入日常教学。鼓励教师在日常教学中渗透德育与品质教育，如通过历史事件、文学作品等引导学生树立正确的价值观和人生观。

丰富育人方式。单一的育人方式难以满足学生多样化的需求，也不利于学生的全面发展。因此，需要丰富育人方式，为学生提供更多元化的成长路径。开展实践活动。组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，让他们在实践中锻炼能力、提升素质。推广项目式学习。鼓励学生围绕特定主题进行深入研究，通过团队合作、资料搜集、成果展示等方式，培养他们的探究能力和团队协作能力。

利用信息技术。运用现代信息技术手段，如在线课程、虚拟实验室等，为学生提供更广阔的学习资源和更便捷的学习方式。

课程开设均衡。课程开设的均衡性对于学生的全面发展至关重要。只有确保各学科课程的均衡开设，才能让学生获得全面的知识和技能。

优化课程结构。根据教育目标和学生的实际需求，合理调整课程结构，确保各学科课程的均衡开设。

加强艺术教育。增加艺术课程的开设比例，如音乐、美术等，培养学生的审美情趣和创新能力。

开设选修课程。提供多样化的选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择，满足他们的个性化需求。

切实做好生涯规划教育。生涯规划教育对于帮助学生明确未来方向、激发学习动力具有重要意义。因此，学校应切实做好生涯规划教育工作。

开设生涯规划课程。将生涯规划教育纳入课程体系，通过专门的课程引导学生了解自己的兴趣、优势和潜能，制定未来发展规划。

组织职业体验活动。与企事业单位合作，组织学生参与职业体验活动，让他们亲身体验不同职业的工作内容和要求。提供个性化指导。建立生涯规划指导团队，为学生提供一对一的个性化指导服务，帮助他们解决生涯规划中的困惑和问题。做实综合评价。综合评价是全面反映学生发展水平的重要方式。通过实施综合评价，可以更加准确地了解学生的优点和不足，为他们的成长提供有针对性的指导。

建立多元评价体系。结合学业成绩、实践能力、创新精神、道德品质等多个方面，建立全面的评价体系。

实施过程性评价。关注学生的学习过程，通过课堂表现、作业完成情况、参与活动情况等方式，对学生的表现进行实时评价。

强化评价结果反馈。及时将评价结果反馈给学生和家长，让他们了解学生的发展状况，并根据反馈结果制定改进计划。教育教学管理提质。有效的教育教学管理是保障教学质量和提升学生学习效果的关键。因此，需要加强教育教学管理工作，确保教学活动的有序进行。完善管理制度。制定完善的教育教学管理制度，明确各项工作的要求和流程，确保管理工作的规范化、标准化。加强教学监督。通过定期的教学检查、听课评课等方式，对教师的教学质量进行监督和评估，及时发现并解决问题。优

教学资源配置。根据教学需求，合理配置教学资源，如教室、实验室、图书资料等，为教学活动的开展提供有力保障。畅通家校社联系。家校社联系是促进学生全

发展的重要途径。通过加强家校社之间的沟通与合作，可以形成教育合力，共同为学生的成长提供支持。

建立家校沟通机制。定期召开家长会、家校联系会等，让家长了解学校的教育教学情况和学生的学习状况，同时听取家长的意见和建议。

开展社区教育活动。与社区合作开展教育活动，如社区服务、文化宣传等，让学生走出校园、融入社会，增强他们的社会责任感和实践能力。

利用网络资源。建立家校社联系的网络平台，如微信群、QQ群等，方便家长、学校和社会各界之间的即时沟通和信息交流。

结合学校实际，建设特色学校

1.德育启智润心

林州市实验中学在普通高中育人方式改革与探索的道路上，积极践行“德育启智润心”的教育理念，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一理念不仅体现在学校的日常教学中，更贯穿于整个教育体系的每一个环节。

一是通过思政大课堂、红色教育主题班会、红色教育进课堂等活动，建立思政教育阵地，把德育融入教育教学和管理中去；二是通过丰富多彩的德育活动，如“我来宣传红旗渠精神”、践行爱国主义教育、国旗下演讲、德育主题演讲等，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观和文化观，切实增强“四个自信”，厚植爱党爱国爱人民的思想情怀。

2.多元特色发展

（1）体育健身强魄。体育设施完善，活动丰富多样。体育精神培育，意志品质锤炼。体育与健康课程结合，促进全面发展。体育社团活跃，体育氛围浓厚。我校建设了标准化的运动场地和设施，在体育教学中，不仅注重技能的传授，更重视体育精神的培育，还注重与健康课程的结合，向学生传授健康知识和运动技巧，帮助他们树立正确的健康观念和生活方式。

（2）音乐陶冶情操。音乐课堂重视情感与艺术的交融。教师们不再局限于传统的知识传授，而是更加注重音乐与情感的交融。音乐活动注重实践与体验的完美结合，通过实践活动来深化学生的理解和体验。音乐教育中文化传承与创新并进。不仅注重传承中华优秀传统文化，还积极鼓励学生进行音乐创新。

（3）美术塑造审美。激发创意，培养审美。更加注重激发学生的创意和想象力，鼓励学生尝试不同的绘画材料和技法，培养他们的创新思维和实践能力。实践探索，展示才华。通过实践活动来深化学生的理解和体验，为学生提供展示才华、锻炼能力的平台。兴趣引导，深化学习。为通过课堂与实践的结合、活动与社团的互补，成功地将美术教育融入了学生的全面发展之中。

3.文化传承发展。

课堂教学中融入传统文化，提升文化素养。校园活动中传承文化精髓，丰富校园生活。社会实践上弘扬传统文化，服务社会大众。

4.教学改革探索

教学模式创新。引导学生主动学习。在教学改革中，我校注重引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力和创新精神。我校推行了“诱-思-动”的问题导向教学模式，鼓励学生们在课堂上提出问题、分析问题、解决问题，从而培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
教学内容优化。融合学科知识与生活实际。在教学改革中，我校注重将学科知识与生活实际相结合，让学生们在学习中感受知识的实用性和价值。教师们积极探索跨学科的教学方式，将不同学科的知识融合在一起，为学生们提供更加丰富、多元的学习体验。

教学手段多样化。利用现代技术提升教学效果。我校注重利用现代技术手段来提升教学效果。我校的教师们积极运用多媒体教学、在线教学等新型教学方式，为学生们提供更加便捷、高效的学习途径。

教学评价改革。注重过程评价和多元评价。我校注重改革教学评价方式，从传统的结果评价转向过程评价和多元评价。不仅关注学生的学习成绩，还关注他们的学习态度、学习方法、创新能力等方面的发展。还建立了多元化的评价体系，如学生自评、互评、教师评价等，让学生们更加全面地了解自己的学习情况，激发他们的学习动力和自信心。

综上所述，随着国家教育改革的不断深入，县城普通高中育人方式改革已成为必然趋势。一方面，新时代的高中教育使命要求普通高中必须转变育人方式，以培养新时代社会主义建设者和接班人为出发点和目标。另一方面，县城普通高中在资源、教育理念等方面相对落后，需要通过改革提升办学水平。县城普通高中育人方式改革是一项系统工程，需要政府、学校、社会等多方面的共同努力。只有坚定改革方向、注重个体差异、加强师资培训和完善评价体系等措施的落实，才能推动县城普通高中育人方式改革的不断深入和发展。