百名校长话改革 | 武陟县第一中学的高考综合改革

2025年是河南新高考落地实施之年。为全面展示我省高考综合改革经验成果，我们特别推出“百名校长话改革”专题，邀请全省百名示范性高中以及本科高校负责人聚焦高考综合改革，谈认识、话体会、聊经验、谋发展，用篇篇文章呈现改革智慧。快来一起品读佳作，来一场思想碰撞吧！

武陟县第一中学的高考综合改革

武陟县第一中学党委副书记、校长高洪涛

‌高考综合改革是一次影响广泛的革新，旨在通过改革考试内容、形式和录取方式，更好地适应社会发展需求，促进教育公平和提高教育质量。‌高考综合改革的主要内容包括取消文理分科、增加选考科目、调整考试科目权重、实施综合评价招生等。这些改革措施旨在促进学生的个性化成长，增加学生选择权，让学生可以根据兴趣和专长来选学选考，从而促进学生的个性化发展。同时，这些改革也促进了高中多样化办学，带来了高中课程安排、班级组织方式、教学形式等方面的显著变化，推进了高中课程改革。

高考综合改革还促使学校加强对学生的生涯规划指导，以及减缓学生的考试压力。

高考综合改革的目的在于更好地促进学生的知识结构文理交融，提高学生的学习兴趣和能力，推动教育公平，以及更有针对性地开展因材施教，培养学生的创新能力和实践能力，使人才培养更能适应社会发展需要，进一步促进教育现代化发展。高校在招生录取时，依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价，进行择优录取的招生录取机制。综合素质评价通常包括学业水平、创新能力、实践能力、团队协作能力、社会责任感等多个方面，旨在全面评价考生的综合素质和能力。‌

为统筹推进我校新课程改革、高考综合改革和育人方式改革，全面提升我校办学品质和育人水平，在深入调研、广泛咨询意见的基础上，结合我校实际情况，我校按照上级部门要求，多方面多维度的开展各项改革，全面实行高考综合改革。

一、课程体系建设：

（一）学制和学时：学制为三年，每学年教学时间 42 周，每周 36 学时，每学时按 40 分钟，每学年分两学期；

（二）课程类别：必修、选择性必修，选修三类构成。其中必修、选择性必修是国家课程，选修为校本课程；

（三）武陟一中近几年在课程体系建设方面，做了一些改革和尝试，主要有以下几个方面：

1.开足开齐国家规定的各类课程：语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康科目和综合实践活动、劳动等国家课程，以及校本课程。

2.丰富社团活动课程

校报记者社团、校园之声、河朔声乐社、线之韵美术社、辩论社、天风文学社、志愿服务社团等社团课程。

3.社会实践活动课程：

（1）高一、高二寒假。

主题：家乡文化生活现状调查；参与一项家乡文化建设。

（2）高一、高二暑假。

主题：村、街、社区义务志愿者。

（3）学期内参加学校劳动实践基地劳动

我校在校园西南角建设 15 亩生物学科实验基地和劳动实践基地，基地由“四大怀药 ”种植展示区、粮食作物间作套种展示区、生物实验材料种植区及杂交育种实 验区组成。通过学生的实践活动，引导学生主动参与、乐于探究、勤于实践，培养实践能力。

4.心理健康教育课程：

（1）高一年级，每周一课时。

（2）学生心理辅导协会咨询活动课程。

关注学生心理健康，重视学校心理健康教育。学校投资装配了心理咨询室、沙盘游戏室、情绪宣泄室。同时学校有专业心理教师2名，平时开展个体心理咨询、心理专题讲座、心理知识板报等，促进学生健康成长。

二、教育教学改革：

1.实施自主管理，践行责任担当

为了将学生的责任担当落到实处，学校实行学生自主管理，首先打造三驾马车：行政管理团队、学习小组团队、学科科研团队，三个团队各司其职。通过打造“三驾马车 ”，为班级发展注入强大的动力，并通过自主管理，让学生践行责任担当。

2.深入开展“学课标、研课标、讲课标 ”活动

组织全体一线教师深入学习新课程标准，准确理解与把握课程性质、理念，明晰课程目标，了解课程内容与高考方向，熟知课程实施要求。在内容上，依据新理念讲体会，结合认识讲心得，结合教学讲改进；在层级上，在学科组讲，在学校讲；在组长和教师层面上，组长要率先讲，骨干要示范讲。

3.改革常规课堂，推行 6+1 高效课堂。

各年级各学科组依据“导、思、议、展、评、检 ”六个环节，强化集体备课，优化教材内容，确立准确的教学目标，提炼明确的学习重难点，将课本知识问题化、具体化、层次化，细化每个教学环节，精选精编每一道检测与练习题，规范编制导学提纲，使之成为同学们高效学习的路线图。

4.强化集体教研，提升教学质量

（1）坚持每天一课一研，时间：上午 9:30——10:10，地点：年级学科备课室，备课组长负责，老师们对当天的上课内容进行课前研讨。

（2）每周进行一次周课统研，时间 2 个小时，老师们提前一周对下周的教学内容进行研讨，有主备人，其他老师补充，最后形成统一的导学案。

（3）推行同课异构展示课，要求同学科教师参与听课，做好听课记录，会后教研室检查听课笔记评选等次。课后，教研组长、备课组长和不低于3人进行评课，提出改进课堂教学的意见和建议，并对讲课内容按照高效课堂要求进行评价打分，会后教研室收评价表和评课活动记录表，统一存档。

三、考试评价改革：

1.导师过程寄语，评价引导

为了时时关注学生的阶段性成长，我们对学生的管理实行导师制。每周学生在《学习档案》上写下“上周总结及想对导师说的话 ”“本周要解决的主要问题，措施及具体实施办法 ”交导师批阅，导师根据学生的讲述和近一周的各方面表现，导师给学生写下评语和建议。

2.班主任期末评语，强化教育功能

班主任平时要记录学生成长过程中的优点和缺点，期末再根据学生自评、互评、其他教师提供的信息及继续观察积累的情况，形成学生的期末评语。

3.表彰多样化，挖掘学生的闪光点

为了更好地助力学生健康成长，我校在学期表彰中，设立“学习之星”“进步之星”“纪律之星”“劳动之星”“锻炼之星 ”“礼仪之星”“孝星”等奖项，多角度评价，挖掘学生的闪光点，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人。

四、师资队伍建设：

1.强化师德建设

（1）建立理论学习制度，定期进行集中师德师风理论学习。

（2）学校在年度考核、评优、职评等方面严把师德关，师德师风一票否决。

2.加强教师培训

近几年，学校非常重视对老师们的培训，除了组织好国培和公需课等全员培训外，学校还组织老师们参加有关“新课程、新教材”的线上和线下培训。同时还采取“请进来”和“走出去”的方式，加强老师们的外出交流学习。

3.鼓励教师参加名师培养

学校为优秀教师创设学历进修、自行进修，课题研究以及各种专题性、研究性学习进修的条件和机会，支持科任教师朝专家型方向发展。总之，虽然存在不少困难和问题，但我相信在上级部门的领导和支持下，在我校全体师生的共同努力下，我校一定能尽快适应高考综合改革，为2025年新高考取得开门红。